現(xiàn)在的孩子大多是獨生子，在家長的寵愛下，任性頑皮，這是可以理解的。但有的孩子以此作為一種資本，呈現(xiàn)出明顯的暴力傾向，這就不能不引起家長和社會的注意了。我在一輛公共汽車上看到一個約有9歲大的孩子，一位戴眼鏡的中年人不小心踩了他一腳，沒等那中年人說聲抱歉，孩子就一拳砸破了那人的鼻子。中年人捂著滿是鮮血的鼻子申辯了幾句，那孩子傲慢地說：“下次坐車不長眼，老子滅了你！”乘客被這情景震驚了，紛紛批評那孩子，可那孩子根本聽不進，若無其事的下了車。

  為什么孩子這么幼小就有這么大的暴力傾向呢？其實，每個人都有潛在的暴力傾向，就像人被激怒了后就會自然而然要反抗和還擊，不愿意被動挨打一樣，它是與生俱來的。但有一種情況是，暴力在一個孩子身上明顯成為了一種作風(fēng)，在處理事件的時候，大多以“暴力”開路。我們看到，大部分孩子的暴力傾向來自父母。因為父母常常以暴力方式懲罰孩子，或在鬧意見時使用暴力，孩子就有樣學(xué)樣。這一點你要是仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)，暴力傾向嚴重的家庭，孩子攻擊別人的可能性要大得多。而比較溫和的家庭，孩子很少有暴力行為。 如何防止孩子有暴力傾向？這是我們家長必須關(guān)注的問題，在這里我介紹幾種預(yù)防孩子暴力行為的方法：

  第一，父母本身不要成為粗暴的人，動輒就大打出手。不論是夫妻之間還是對外人，抑或是對孩子，如果大打出手，就會給孩子帶來不良影響，這種后果是很嚴重的。

  第二，如果發(fā)現(xiàn)孩子有暴力傾向時，要設(shè)法加以疏導(dǎo)和壓制，不可聽之任之。疏導(dǎo)是主要的，疏導(dǎo)就是不要壓抑情感，鼓勵他傾訴；如傾訴后仍未能完全發(fā)泄，可利用其他方式：如唱歌、大叫、運動等宣泄情緒。在疏導(dǎo)的同時對孩子施加壓力是必須的，因為家長的威懾力對孩子還是具有影響。所以可兩者結(jié)合起來使用。

  第三，孩子要發(fā)作時，要當(dāng)機立斷對他的行為進行有效的壓制。采取先緩解后解決的辦法比較行之有效，比如，你可以抓住他的胳膊，緊抱住他，或讓他獨處，冷靜一下。當(dāng)事態(tài)得到緩解后，你再進行有效的說服教育，要了解他發(fā)作的原因，分析他這種行為的深層次的原因，以對癥下藥。

  第四，不要采取“以牙還牙”“一物降一物”的方法對待孩子。有的家長看到孩子發(fā)作時，不管三七二十一，猛給孩子一耳光，所謂要“打服了他”。這在教育上是忌諱的，因為孩子是打不服的，更何況你這樣做只會增加孩子內(nèi)心的暴力傾向。

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